Когда учить ребенка читать?
Ребенок должен быть готов к обучению!
В каком возрасте учить ребенка читать?
Каких только спекуляций нет на эту тему! Но ответ на вопрос не такой уж и сложный.
К любому виду обучения ребенок должен быть готов физиологически и психологически.
Можно развешивать над кроваткой карточки с буквами с момента появления ребенка на свет. Но малыш их попросту не увидит: для начала он должен хотя бы научиться фокусировать взгляд. И после этого ему нужно научиться самостоятельно принимать вертикальное положение, потом ‒ «понять», что у каждой вещи есть свое назначение…
Мелочи? На самом деле это показатели созревания мозговых структур. Пренебрегать ими нельзя.
1. Ребенок в течение некоторого времени (не меньше 15 минут) способен слушать, как ему читают.
То есть у него уже есть опыт взаимодействия с письменной речью. Кроме того, когда взрослый (или старшие брат или сестра) читают малышу, они задают важный образец поведения: чтение «вписано» в повседневную жизнь!
2. Ребенок умеет рассматривать картинки и соотносить их с тем, что ему читают.
История письменности началась с рисуночного письма. Личная история «овладения письменностью» тоже начинается с рассматривания картинок. Прежде чем начать читать в буквальном смысле слова, ребенок учится «читать» картинки.
3. Ребенок выговаривает практически все звуки.
Как правило, если какие-то звуки еще не даются малышу, он, скорее всего, еще не выделяет их в речевом потоке, не обращает на них внимания. А раз не выделяет, значит, они для него еще не существуют. Как в этом случае понять их связь с буквами?
Правда, здесь надо оговориться. Мы знаем людей, у которых в детстве были проблемы с речью – заикание, невозможность выговорить какие-то отдельные звуки. Но они, тем не менее, со временем становились «заядлыми читателями». Однако ключевое слово здесь – «со временем». Со временем развивающийся мозг учится компенсировать свою «недостаточность» – в том числе, при чтении. Мозг уже «знает» о звуках, которые сложно произносить. Но мы говорим о дошкольниках и о раннем, дошкольном, обучении. На этом этапе проблемы с речью могут мешать научиться читать.
4. Ребенок начинает опознавать буквы в окружающем пространстве.
Малыш до какого-то момента не воспринимает буквы как буквы. Он даже может знать их «по именам», может с ними играть – как с куколками, как с предметами, из которых можно что-то строить. «Куколки», даже если у них есть имена, не имеют прямого отношения к чтению. Поэтому между периодом, когда ребенок «уже знает все буквы», и периодом, когда он начинает читать, может пройти год, два, а то – и три. Ребенку нужно дорасти до понимания, что у куколок-букв есть особое назначение, что они умеют звучать и что из них складываются слова.
5. В детских рисунках появляются «каракули», которые ребенок называет буквами и которые действительно могут напоминать буквы и даже целые слова.
Это очень важный показатель. И он тоже отсылает к истории письменности. Буквы как таковые зародились и приобрели форму внутри картинок. Вот и для ребенка буквы изначально связаны с картинками. Поэтому, в частности, он с удовольствием соглашается на предложение взрослых подписать его рисунок, прикрепить табличку с его именем к ящику с игрушками или под книжной полкой – а потом с неменьшим удовольствием узнает в написанном свое имя.
У разных детей готовность учиться читать формируется в достаточно широком возрастном диапазоне – от трех до шести лет. Есть дети, которые учатся читать очень рано. И это приводит взрослых в восторг: вот он, залог прекрасного будущего ребенка! Порой это даже вызывает легкую зависть: как бы сделать так, чтобы и «мой» скорее читать научился?..
Но, оказывается, раннее овладение начальным чтением не гарантирует успешное развитие навыка в дальнейшем.
Способность опознавать написанные слова – это только начало. Навык должен развиваться. А развитие ребенка (особенно – маленького) неравномерно: что-то происходит быстро, что-то требует больше времени. И очень часто дети, которые научились читать на год или два позже, впоследствии догоняют и даже опережают тех, кто обгонял их в младшем возрасте. Поэтому принцип «чем раньше, тем лучше» тут ничего не определяет.
Кроме того, повлиять на этот процесс прямо нельзя – как нельзя до определенного времени научить младенца ходить и тем более – бегать. Вы не сможете научить бегать шестимесячного младенца, сколько бы с ним ни занимались «специальной» гимнастикой.
Но всё это верно только в том случае, когда мы планируем «систематическое обучение» ребенка: например, регулярные занятия по букварю. Когда мы «задаем» обязательный объем для ежедневного чтения. Когда мы требуем от ребенка результата. Если поторопиться с таким обучением, оно может стать для ребенка пыткой и привести к обратному результату.
А вот создавать условия для чтения обязательно надо. Поэтому буквы должны присутствовать в жизни малыша – магнитные, на кубиках, на картинках. И нужно поддерживать любое проявление его интереса к написанным словам.
Но первое и самое важное – читать ребенку книжки и рассматривать с ним картинки.
Если ребенку читают, если он видит вокруг себя буквы и надписи, то, скорее всего, в какой-то момент он вдруг удивит родителя – «опознает» какое-нибудь написанное слово.
Вдруг окажется, что он «сам собой» научился читать!
На самом деле, это и есть тот момент, с которого можно начинать «систематическое» обучение.
