«Пусть читает по слогам!»
Обязательно ли начальное чтение должно быть слоговым?
В середине 60-х годов прошлого века ученые московского Института психологии Д. Эльконин и В. Давыдов исследовали механизмы становления детского чтения. В экспериментах использовались датчики, фиксирующие движение глаза. Оказалось, что во время чтения глаз читающего ребенка стремится в первую очередь «нащупать» в слове гласную букву. Если гласная стоит после согласных, глаз сначала «добегает» до неё, а потом возвращается назад – чтобы слить согласную с гласной (букву, обозначающую согласный звук, с буквой, обозначающую гласный звук). Гласные – это своего рода опорные точки для чтения. При слиянии согласных с гласными образуется звучащая единица слова – слог, или звуковой комплекс, который образуется при однократном выдохе.
То есть гласные позволяют при чтении… дышать! Слог – выдох, слог – выдох...
У-РА
МА-МА
ПА-ПА
БУК-ВА
Чтение по слогам – это чтение с маленькими паузами: произнёс один слог – пауза, произнёс другой слог – пауза. Во время пауз мозг успевает проделать работу по слиянию слогов и «опознанию» целого слова.
Это похоже на то, как малыш учится пить из чашки. Пить из чашки – не то же самое, что сосать из бутылочки. Малышу требуется больше времени на глоток. Поэтому он пьет с перерывами между глотками. Можно даже на время глотка ставить чашку на стол.
Многие дети учатся читать именно так – по слогам. Но слоговое чтение очень медленное. Деление на слоги вроде бы помогает «разобраться» с каждым отдельным словом. Однако движение от слова к слову оно тормозит. Много так не прочитаешь – как не выпьешь много из чашки, если после каждого глотка ставить ее на стол. Поэтому разбивать на слоги все слова в длинных текстах – не самое удачное решение.
И что же? Отказаться от деления на слоги? Разве это возможно?
Полностью – нет. И не надо.
Практически у каждого начинающего читателя довольно скоро после начала обучения появляется некоторый запас быстро распознаваемых слов. Слово «мама», например, не обязательно делить на слоги ‒ ребенок и так его узнает.
И свое собственное имя узнает. А еще есть короткие слова, для опознания которых не требуется много времени: «я», «это», «вот», «кот»... Если чередовать в тексте знакомые слова (которые опознаются, как картинки), совсем простые для чтения слова и слова, разбитые на слоги, это сильно экономит «время движения по тексту», а значит, и текст легче воспринять как единое смысловое целое.
На таком принципе – комбинирования слов разной степени сложности для узнавания – и строятся тексты для детей на сайте «Лес КНИГ».
Мы используем и еще один прием – в некоторых случаях делим слово не на слоги, а на части.
Возьмем, к примеру, слово «история». Как оно делится на слоги, в соответствии с требованиями русского языка?
ИС-ТО-РИ-Я
В текстах «Леса КНИГ» вы, скорее всего, встретите такое деление:
ИСТО-РИЯ
Почему?
Вспомним, что деление на слоги связано с организацией дыхания при чтении – с паузами между вдохами и выдохами. Совсем не обязательно делать одинаковые паузы между всеми слогами. Слово «история», скорее всего, появится на сайте в тексте второго или третьего уровня сложности. Глазу на этом уровне чтения уже под силу быстро связать между собой буквы двух первых слогов – «исто-», потом взять передышку – и связать между собой три последние буквы. По правилам, «Я» в этом слове – это отдельный слог. Но при чтении нет никакой необходимости отрывать его от предыдущих букв. Сокращение пауз при чтении слова помогает выиграть время для понимания его значения.
Вот такие хитрости!
Всё – ради смысла! Ради осмысленного чтения.
